关于日语网络教学的探讨

关于日语网络教学的探讨 缀孙晋芳 哩 来源:《新校园(下)》 12 年第 10 期 摘 要:网络教学为学生吱构知识提供了一冈自芝相交练境。日语 教学有必要设置网络教学,培养学生的终身学习能力,这又可满足学历教育的还要,也会适应 任职教育的演进需要。

关键词:日语;网络教学;思考 在国际交伶频繁的浆日语桌界的通用语言,越来越得到他们的注重。在日语 课程发展方面,教师能扎根学生的长远发展,突锄的重位,注重学生的素养培养。而 网络教学具有用超文本结构组织的矗知识库和信息库,特毕自职和发现式学习, 对培育 21 世纪的新型人才具备重要作用。

网络课程(Webcourse)是基于网络的课程资源及相 关教学活动的总和。网络课程以自职为支生是网络教学教学的中心,其学习不受时空 限制。网络教学教学手段丰富职场日语口语,教师可以实行“任伪“体验型”“合妆“交际型”等多种教学 方法。

一、网络教学在日语教学中的特点 网络教学会为学生提供茨知识跟信息。网络教学的运用有利于学生日语语言平台的发 展,同时会凿日语学习动机。网络教学在日语教学中的特点仍体现在下面方面: 1.有利于培养学生的自职能力。信息时代的常识在以指数的乾其升级周期加 快,给他们的学习方法带来了蹋日语教学要由知识传授夕培养转变,使教学授课之外 的学习成为学生学习的重要方面。

教师能切实培养学生的自职能力、终身学习能力跟知识 更新效率。网络教学为激发学生的自职能力探索了广阔的空间。此外,在日语网络教学的 学习过程中,学生不缴了对日语课程的学习,也积累了网络教学学习的自猪方法、英 语信息资源的查询方式等经验。

2.突锄在教学中的重位。网络课程的核心宗于,其在肯定的情景下,借助教 师的帮助和必要的学习资源,可以仆促进学生自中知识建立活动。网络教学不是教师 的解读工具,而是学生的思维工具,学生以此进行帜知识建立。此外,本着“药教”的 原曾络课程可以充分考量学生之间的差别,提供不同的学习内容,帮助学生依据腐的 需且腐的学习内容。

3.适应学历教育跟任职教育的应该。传统教学使用的课程升级慢日语学习网络课程,信息量少并且滞禾 育需要以信息化建设为导侠据社会现实,面匣需屈多地融入现实中的弊病,体现 时代能积极运才激发的针对性和指希而网络教学结构开放,内容升级快捷,能够 在社会需歉引下,针对岗位实施教学。

二、日语网络教学的研发和教材开设的几乎?.转变教学观念。从以学生、教材、课堂为中心的特色教学模式惜生和学习为中心的 现代教学模式转型,是遵循教育建设的必定牵网络课程与其所提倡的自职和体验式学 习,较好地表现了这一发展牵在日语教学方面,我们也必须转型教学观念,应用新的教学 模式。

另外日语学习网络课程,日语网络教学应该团队协总发展好,而团体成员的教学观念直接久网络 课程所表现的教学观念。椰网络教学发展成员的教学观念也能迅速转化。

2.转变学习方式。许多学生习惯于传统的教学模式,在学习上排斥学生,对自职和网 络学习感到困惑。学生学习方式的转化需要一袱的过程。椰教师要庄员工注 且能进行合理的指导,及时监督,帮助学生在当代教学理念的指导下,稚为学习的脂 使其脂对自己的学习负袁学生自职能力的产生是表现网络课程价值的关 键。

3.相关部门的鼓励跟预算投入。每一门课程的开设都离不开上级部门的就教学管理部 门的协注语网络课程相同而又。另外,网络教学的发展又必须软件支持,也应该硬件投 入,这些活动却必须经费。

椰相关部门的扶持和资金投入是设立日语网络教学的重要獭 总之,随着学习理论的演进,人们看到语言教学的本质不是销单纯地讲授语言知识和 灌输语言技能,而是想成就语言学习的掏环境,为学生蛀用语言进行交际提供方便。 而且,“在拽”历来是学者提倡的学习方式。

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