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小学三年级日语?有经验的家长…

而现在很多学校小学一年级就开始学日语,一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法,没有将语音的学习提前。语音教学的滞后,造成很多孩子到高年级以后,单词记不……

而现在很多学校小学一年级就开始学日语,一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法,没有将语音的学习提前。语音教学的滞后,造成很多孩子到高年级以后,单词记不住,发不准音,日语学习很吃力,父母也为此困惑。

小学三年级日语现在很多孩子参加公共日语考级,我觉得如果语音不过关,孩子背那么多单词,会感到非常困难。所以我强调,一定要先语音过关再学别的。此外,我觉得让中小学生参加考级孩子压力太大,如果学校办日语实验班,自行考试选拔就可以了,何必非要证书呢?关键是要培养孩子的日语听说和实际运用语言的能力。公共日语都是很成人化的文章和词汇,很枯燥,很多课文翻译成中文孩子都读不懂,更不要说是日文了。因此我认为公共日语并不适合孩子学习。小学生学公共日语会造成孩子对日语学习的恐惧感,从而失去对日语的学习兴趣。

一、小学三年级日语听力在线听免费

小学三年级日语听力在线听免费,父母也可以和孩子一起学习,一起提高。我就认识这样一个妈妈,她在中学时曾经学过三年日语,工作后都忘的差不多了。为了培养孩子,她决心重新学日语。她把每天要和孩子交流的内容,比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来,每星期带着孩子来找我,先让我教会他们,然后回家她就继续和孩子在日常生活中使用这些日常日语。一年以后,这位妈妈说,学习的收获很大,自己学完就用在孩子身上,两个人都掌握了。由于从小给孩子打下了日语听说的基础,这个孩子在后来的学习中,日语总是最轻松的。

二、小学三年级日语下册

小学三年级日语下册,如果念日文,会对孩子的日文拼读有好处。家长发音准确,孩子有语音基础,这样孩子会根据读音准确写出单词,这样有助于孩子记忆。当然为了让孩子记住日语单词的中文含义,最好是交替进行。两种方式的作用是不同的,说日语是为练拼写,说中文是为了孩子掌握中文和日语的对应关系。还有一个听写单词的好办法,就是在课文中找到要听写的单词,把带有这个单词的句子读出来,让孩子写,或者翻译成中文,让孩子写日文句子,这样更有利于孩子在句子中掌握好单词的灵活用法。

三、小学三年级日语单词

小学三年级日语单词,发现很多孩子上中学时已经学了几年日语,但拼读单词时都是死记硬背,多长的单词,都是一个一个字母去背,学起来非常痛苦,效率特别低。分析原因就是,小学时,学的单词少,背得简单,依靠小孩的记忆力,能够记住一些。中学之后,单词量一下增加很多,靠死记硬背的方法学习,肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题,不然孩子上中学后肯定问题特别大。

四、小学三年级日语入门

小学三年级日语入门,母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好。人的发音器官,在青春期前皆处于发展状态,具有相当大的弹性。若是一个孩子从小接触数种语言,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音。

五、小学三年级日语应该如何教

小学三年级日语应该如何教,26个字母的读音、书写全都掌握了,开始学习单词了,单词先学会拼读,光会读不会写肯定是不行的呀,至少我们的考试要考写单词的。

对于三年级以下的孩子应该把他带入自然日语的情景当中,比如经常和别人用日语对话,见到生活中的物品可以用日语表述,经常让孩子看原版的日文动画片、日语看图说话等,尽量让他在自然的环境当中自然的接触日语。现在很多家长也懂一点日语,应该很好利用起来,随时随地和孩子用日语自然的交流,父母应该成为孩子的第一任日语老师。

而现在很多学校小学一年级就开始学日语,一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法,没有将语音的学习提前。语音教学的滞后,造成很多孩子到高年级以后,单词记不住,发不准音,日语学习很吃力,父母也为此困惑。

但是,一直到小学三年级才开设日语课的,多半是农村的学校,很多都是留守儿童,父母并不在身边,孩子是跟着祖父母生活的,指望老人给孩子启蒙,辅导日语课,着实有些困难。

小学三年级日语我一般很少让学生抄原课文,而是让他们改写、仿写,或者改编。比如让孩子根据日语课文画一幅画。在画的过程中孩子自然理解课文中每句话的含义。画完后,合上课本,再让孩子根据图写一段话,然后对照原文。这样孩子很快就能记住课文中的句子了,比抄课文更有效。但是课文的重点句是应该抄写或仿写的。

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